中新網(wǎng)北京2月24日電 (記者 高凱)中國教育游戲發(fā)展報告(2018)(下稱報告)日前在北京大學發(fā)布。報告調(diào)查稱，目前國內(nèi)的教育游戲供給還很不足，沒有出現(xiàn)成熟的商業(yè)模式支撐企業(yè)進入這一領(lǐng)域。

據(jù)悉，中國教育技術(shù)協(xié)會教育游戲?qū)�業(yè)委員會與北京大學教育學院學習科學實驗室2018年開展了教育游戲需求與供給研究的課題。課題設(shè)計了面向教師、學生和家長三類群體的訪談?wù){(diào)查與標準化問卷，以期完整地了解和分析教育游戲相關(guān)用戶的需求特征。

報告認為，游戲在教育中的作用受到世界主要國家和地區(qū)的高度重視。例如美國國家教育游戲調(diào)研報告曾指出，接近3/4(74%)的K-8教師正在他們的課堂上使用數(shù)字游戲。我國關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源的征集文件中亦把教育游戲列為優(yōu)質(zhì)教育資源之一，而在《義務(wù)教育小學科學課程標準》中，明確“科學游戲是科學學習的有效方式之一”。

報告通過調(diào)研一線教師發(fā)現(xiàn)，教師群體基本認同教育游戲的價值，且具有積極的使用傾向，學歷越高、所在地區(qū)越發(fā)達、接觸教育游戲越多的老師對教育游戲的接受度越高。

學生方面，報告稱，6-8年級的學生對于教育游戲的接受度更大，成績較好的學生更認同教育游戲的優(yōu)點，接受度和使用傾向更高。對電子游戲有適當接觸的學生對于教育游戲的態(tài)度也更加開放。

報告指出，支持和反對使用教育游戲的家長都比較集中，呈現(xiàn)出兩極分化的特征。決定家長是否使用教育游戲的原因可能并不在游戲軟件本身，而是取決于家長的各種社會屬性和主觀經(jīng)驗。高學歷家長對教育游戲的優(yōu)點認同比較謹慎，但態(tài)度較為開放，愿意嘗試使用。城鄉(xiāng)差異對于接受度也具有特殊的影響，農(nóng)村地區(qū)的家長對教育游戲表現(xiàn)出了異乎尋常的熱情。個體經(jīng)營、務(wù)農(nóng)和自由職業(yè)這些職業(yè)的家長對于教育游戲的接受度最高。

報告也進一步證實，適當接觸電子游戲會讓學生更易形成更加開放積極的科技使用傾向。成績越好的學生越認同教育游戲的優(yōu)點，同時，成績越好的學生在使用教育游戲上的傾向更明顯，對教育游戲的接受度越高。

報告中還分析了國內(nèi)教育游戲的供給特征，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)的教育游戲供給還很不足，沒有出現(xiàn)成熟的商業(yè)模式支撐企業(yè)進入這一領(lǐng)域，教育界關(guān)于教育游戲的開發(fā)與使用也處于較為零散的狀態(tài)，缺乏高質(zhì)量的教育游戲產(chǎn)品，當前供應(yīng)給用戶的教育類游戲無法滿足需求。

報告認為，在電子游戲被逐漸重新認識的今天，教育游戲作為一種數(shù)字教育資源，其研究與應(yīng)用對今天的教育改革具有非常重要的價值。

報告建議，主管部門應(yīng)給予教育游戲更多的政策空間，出臺教育游戲的相關(guān)政策以及行動計劃，從教師培訓、應(yīng)用研究方面積極鼓勵教育游戲的發(fā)展；希望各類從事教育游戲研發(fā)的企業(yè)能夠回歸教育本質(zhì)，圍繞教師的教和學生的學設(shè)計游戲的功能；加強對教育游戲設(shè)計理論的研究，以及加強教育游戲在教學中的應(yīng)用研究，保障開發(fā)與應(yīng)用的科學性；能夠制定行業(yè)標準和質(zhì)量標準，為教育游戲的開發(fā)提供行動規(guī)范。

中國教育技術(shù)協(xié)會副會長兼秘書長丁新指出，優(yōu)質(zhì)教育資源的供給是促進教育更加均衡和充分發(fā)展的基本支撐，作為已經(jīng)深刻影響我們成人和青少年的電子游戲受到世界各國和學者的重視，真正有教育功能的電子游戲是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源。

中國科協(xié)調(diào)研宣傳部副部長吳善超發(fā)表了講話，他介紹了中國科協(xié)關(guān)于科普的一些工作，表示中國科協(xié)也很關(guān)心電子游戲在科普中的應(yīng)用，他建議，深入挖掘游戲的教育價值，讓游戲服務(wù)于人的全面發(fā)展。(完)